Assemblea final de Curs

La Junta de l’Ampa convoca la seva assemblea de final de curs pel proper Dijous 16 de Juny a les 21 hores.  En breu rebreu la convocatòria a través dels vostres fills.

 Aquesta es una bona oportunitat per fer balanç de totes les activitats fetes durant l’any, fer propostes pel curs proper, i sentir les opinions de la comunitat de Mares i Pares.

 La vostre assistència es important.  Recordeu que la Junta només som el braç executiu de la nostre comunitat, i que es important que ens feu arribar les vostres opinions, tot allò que us preocupa, propostes d’activitats, etc.. perquè puguem treballar en la direcció que entre tots aprovem.

Eliminació 6ª hora

COMUNICACIÓ A LES AMPA

 

 

Data: 24/05/2011

Tema: Per què és important la sisena hora?

Número: 09

1.

Perquè els nostres fills tindran una mitjana de 175 hores més de classe al llargdel curs, 1.050 hores més de classe durant tota la primària, el que significa un

any lectiu. En un context de preocupació pel fracàs escolar, ens sembla una

pèrdua considerable i un retrocés inacceptable si de debò ens preocupa la

qualitat del sistema educatiu.

2.

Perquè serveix per igualar les condicions d’escolarització entre totes les escolesque reben fons públics. És una eina per prestigiar l’escola pública, per garantir

l’equitat i per prevenir i superar el fracàs escolar. Aquests tres objectius

continuen vius i són necessaris en el moment actual.

3.

Perquè convé no fer canvis educatius d’anada i tornada de forma compulsiva. Caldonar temps a que els canvis donin resultats. En educació els resultats d’algunes

polítiques triguen anys a notar-se. Per exemple, els alumnes que van començar

1er de primària amb sis hores, actualment estan a 4rt de primària.

4.

Perquè es va incrementar el nombre de mestres per escola entre 2 i 3 de mitjana.La seva dedicació lectiva es reduïa amb la qual cosa es poden preparar millor les

classes, reunir-se amb altres mestres i amb les famílies. Amb la pèrdua de la

sisena hora també perdem temps que els mestres dedicaven a l’atenció de les

famílies.

5.

La sisena hora es pot plantejar com a reforç dels aspectes millorables de cadacentre, com un element dinamitzador de la situació, com una eina de participació

de les famílies en les decisions que les afecten. És una eina molt versàtil que es

pot exercir de moltes maneres diferents segons siguin les necessitats de les

escoles. Cal imaginació i ganes per treure’n tot el profit que la mesura pot donar.

Quins són els arguments en contra del

manteniment de la sisena hora?

Què podem dir respecte aquests

arguments?

1

 

Tres darreres consideracions:

1.

Durant els anys d’implantació de la sisena hora s’ha pogut corregir una tendèncianegativa quant a resultats educatius. Som lluny d’on volem arribar, però no

estem pitjor que fa quatre cursos.

2.

Vincular la supressió de la sisena hora en la pública amb la impossibilitat depoder pagar aquesta hora a la concertada, tal com es deriva del Pacte Nacional

d’Educació, significa liquidar aquest Pacte just en un context de crisi on convé

tenir grans acords comuns per superar aquesta situació. A més, es pot ajornar

aquest compliment de la mateixa manera que s’ha ajornat el compliment derivat

del mateix Pacte que obligava totes les escoles sostingudes amb fons públics a

obrir la porta per igual a tota la població escolar de la seva zona d’influència.

3.

La sisena hora deriva del Pacte Nacional d’Educació i, per tant, és un compromísde tota la societat catalana, no només obra d’un determinat govern. La supressió

de la sisena hora significa

de facto  

· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

Us recordem que per a qualsevol informació addicional o consulta

us podeu posar en contacte amb nosaltres

Delegació Barcelona: 93 435 81 98

Delegació Barcelona Comarques: 93 435 81 98

Delegació Tarragona: 977 23 45 49

Delegació Lleida: 973 23 23 59

Delegació Girona: 972 21 92 12

trencar amb tota la societat catalana que en el 

seu moment va donar suport al Pacte Nacional d’Educació.

En aquest sentit, des de FaPaC prenem nota del que això significa i dedicarem els

nostres esforços a defensar aquells avenços aconseguits en aquell pacte i a

recuperar el consens social que en el seu moment es va aconseguir.

. És una inversió molt elevada per a tan poc 

rendiment.

És una inversió elevada allà on més falta fa.

En la formació de les futures generacions,

és una inversió no una despesa. Donarà

resultats si som capaços de mantenir-la.

2. Es poden optimitzar els recursos

d’atenció als alumnes de manera que sense

aquesta hora es puguin fer més

desdoblaments.

Amb una hora més d’atenció a l’alumnat es

poden fer moltes activitats de reforç,

complementàries i de suport a tot l’alumnat,

tant a qui destaca més com a qui necessita

més recolzament.

3. De tota manera es mantindrà en les

escoles d’entorns socials desfavorits.

Només des del cinisme més gran es

mantindria una eina inútil en entorns

desfavorits. Aquesta és la prova de foc de

que la sisena hora és útil i positiva.

4. S’incrementa una hora setmanal l’atenció a

l’alumnat per part dels mestres, que

passaran de 23 a 24 hores. (abans de la

sisena hora eren 25 hores)

Amb aquest increment d’atenció es pot

atendre l’increment de població escolar. És

una mesura pensada per poder cobrir les

necessitats de personal docent d’atenció

directa a l’alumnat. En definitiva, per poder

tenir mestres per als nous alumnes que

s’incorporen al sistema es treu la sisena hora

en una bona part de les escoles on s’impartia

i, a més, se’ls incrementa una mica la

dedicació a l’alumnat.

5. Moltes mestres no estan d’acord amb

aquesta hora.

Aquest argument cal prendre-s’ho amb

cautela. Si es treu la sisena hora poden

perillar molts llocs de treball dels docents.

No oblidem que es van haver de contractar

més de 3.000 per cobrir les necessitats que

comportava la mesura.

6. La sisena hora no ha funcionat bé. Allà on la sisena hora no ha funcionat bé

caldrà avaluar si han funcionat bé les altres

cinc hores. Cal avaluar el sistema en general

i la sisena hora en particular. De moment

ningú ens ha donat una sola xifra que

demostri que la mesura és negativa.

7. Dificulta l’organització de l’escola fent

que, per exemple, a 1er o 2on de primària hi

hagi molts mestres en cada grup.

L’organització de les escoles és més flexible,

però no necessàriament pitjor. Aquesta hora

es pot organitzar de manera que els alumnes

dels primers cursos de primària estiguin la

major part del temps amb els seus tutors/es.

Ara, sense la sisena hora, molts alumnes dels

primers cursos de primària també veuran

molts monitors diferents.

En el present document, la FaPaC detalla les seves raons i consideracions per defensar la

continuïtat de la mesura en l’educació pública.

Carta d’Agraïment a les families del Intercanvi de Francés

CARTA PELS VOSTRES PARES.

 

Benvolguts pares i mares.

Us voldria agrair l’acolliment que heu dispensat als alumnes de l’escola francesa de Saint Laurent, durant aquests dies que han estat a Sant Esteve. El professorat francès em va agraïr personalment el tracte i  les atencions que els heu donat. Tota la planificació d’un intercanvi no seria possible sense la col.laboració de les famílies i és per això que voldria compartir amb vosaltres els elogis que hem rebut. Quan en el triangle pedagògic “família-alumne-institut” tothom rema en la mateixa direcció, és gairebé segur que l’èxit està assegurat. Gràcies novament per la vostra feina i col.laboració.

 

JOSEP MARIA CASCANTE

Professor de Llengua Francesa

Institut Josep Fusalba

Intercanvi de Francés

Aquest matí, dissabte 21 de Maig, han marxat de tornada a casa els alumnes de l’intercanvi de Francès.

  Aquesta era la segona part de l’intercanvi, després de la visita dels nostres fills a la seva escola de Lyon, i de l’estança d’una setmana amb les seves famílies.

  L’intercanvi ha estat un èxit, i segons ens ha comentat el professor responsable de l’intercanvi, els professors del centre francès han demanat que es felicités especialment a totes les famílies acollidores per l’interès que s’hi ha posat i per la bona acollida que s’ha dispensat als alumnes.  Han quedat gratament sorpresos per tota l’Agenda d’activitats que els propis alumnes havien preparat, i per la disposició que totes les famílies han tingut.

Acte Homenatge Montserrat Colomer

L’acte en Record de Montserrat Colomer, directora del centre, va tenir un gran èxit de públic.  Aproximadament unes 300 persones van acudir a l’Institut, per tal de participar en aquest darrer adéu.

  Per aquest acte s’ha endresat el pati interior, i s’hi ha plantat un Roure (l’arbre de la memòria)que vol simbolitzar el creixement de la tasca començada per la Montserrat.  En aquest Roure s’hi van poder penjar poemes, pensaments, o el que cada ú considerés oportú.

  Finalment, tots els assistents van tenir l’oportunitat de poder parlar en un ambient més relaxat,  amenitzat per un grup de música, i prenent uns refrescs.

Peticions al president de la Generalitat

Molt Honorable President

Artur Mas i Gavarró,

Ens adrecem a vostè en nom de les principals entitats de la comunitat educativa de

l’escola pública del nostre país, representatives dels diferents agents que la conformen:

profess

ACTE EN RECORD DE LA NOSTRA DIRECTORA

ACTE EN RECORD DE LA NOSTRA DIRECTORA MONTSERRAT COLOMER ——————————————————————————– Us fem saber que el proper 8 de maig, d’onze a dos quarts d’una del migdia, a l’Institut Josep Fusalba de Sant Esteve Sesrovires, tindrà lloc l’acte en record de la nostra directora Montserrat Colomer. L’acte consistirà en: – Lectura de textos i cantada de cançons al gimnàs – Audició musical al porxo de l’institut – Lliurament de textos, poemes, etc. a l’arbre de la memòria al pati interior. Comissió organitzadora

Declaració Unitaria

Declaració unitària “Pel futur de l’educació pública a Catalunya” Les entitats i organitzacions sotasignants, totes elles vinculades a la societat i a l’educació del nostre país, volem manifestar la nostra preocupació per la situació de l’educació pública davant les retallades de pressupostos que planteja el Govern. En la situació actual de greu crisi econòmica, les polítiques que vagin en detriment de tots els serveis públics provoquen que el pes de la crisi recaigui sobre les esquenes dels sectors més desafavorits. En moments que l’increment de l’atur i la precarietat laboral fa que moltes famílies pateixin el risc d’exclusió social, els serveis públics han de ser la garantia per mantenir la dignitat i contribuir a la igualtat d’oportunitats en la vida de totes les persones. En aquest context pensem que l’atenció al centre, a l’aula, i – el que és més important – a l’alumnat ha de ser prioritària en la inversió pública. En un moment en què el concepte d’educació al llarg de la vida s’està instaurant com a imprescindible, cal fer efectiu el dret a l’educació des de l’educació infantil de primer cicle a tota la resta d’etapes educatives. Tenint en compte la necessitat actual de facilitar que molts joves puguin reintegrar-se al sistema educatiu i no abandonar prematurament els estudis, cal una planificació i una oferta pública adequades i suficients per atendre tota la demanda. Els darrers anys, el Govern de la Generalitat de Catalunya ve realitzant retallades que incideixen en l’atenció a l’alumnat, els centres, els professionals i els serveis educatius; en definitiva, en tota la comunitat i, el que és més important, acaben per incidir en la qualitat educativa. L’educació és la millor eina que tenim per superar l’actual situació de crisi econòmica i social i, l’educació pública, l’única que pot garantir la cohesió social, els valors de solidaritat, no discriminació –per raó de nivell social, sexe, llengua, creença o cultura- i la igualtat d’oportunitats d’infants, joves i ciutadania en general. Emplacem, doncs, al Govern de Catalunya i al Departament d’Ensenyament, perquè prengui decisions per al desenvolupament d’un seguit d’accions i mesures encaminades a consolidar l’educació pública de qualitat com un dret de tota la ciutadania del nostre país. Manifestem la nostra voluntat i el nostre compromís de treballar per contribuir a la millora i a l’enfortiment de l’educació pública fent arribar aquelles mesures concretes que creiem necessàries en aquests moments i a fer propostes per a fer-les possible. Per què això sigui possible, cal dotar del valor que es meriex i fomentar la coresponsabilitat del professorat, les famílies, l’alumnat, l’administració local i l’entorn del centre afavorint, de manera especial, la conciliació de la vida laboral de les famílies amb el ritme i el funcionament dels centres educatius. Per tal de materialitzar totes aquestes mesures, les entitats treballarem en el marc dels òrgans institucionals on som presents però, alhora, fem una crida a tota la ciutadania i a la societat civil del nostre país a adherir-se i implicar-se en la defensa de l’educació pública. Sabem que això només serà possible amb la participació i consens de tothom. EN DEFENSA DE L’EDUCACIÓ I DELS SERVEIS PÚBLICS ATUREM LES RETALLADES Barcelona, 5 de maig de 2011